自治区中学物理教师教学能手评选标准（试行）
（2005年3月）
一、中学物理教学能手课堂教学参赛评分标准
参赛评分标准有“课堂教学评分标准”和“运用信息技术评分标准”两部分组成。“课堂教学评分标准”主要体现了对教学的基本导向，另一方面也为评委观察分析课堂教学提供了参照依据，保证评委评价课堂教学的角度具有一致性。“运用信息技术评分标准”则针对信息技术与物理教学整合提供了评分依据。
（一）课堂教学评分标准（30分）
观察课堂教学应从教学理念、课堂教学的准备、学习环境的创设、教师对教学的
组织与指导、学生的学习活动四方面进行观察评价，以保证观察的系统性，结论的一致性与可靠性。
1、 教学理念（满分6分）
课堂教学应能体现以下几个部分。
（1）体现科学探究的理念，促进学生学习方式的转变。教学过程中，教师应提供
充分的条件、创设适当的情景，让学生经历科学探究的过程；教师应采用多样化的教学方式，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。
（2）体现合作学习与自主学习的理念。提倡参与型教学组织方式，创设师生共同
探讨的教学环境，鼓励学生的自主学习、合作学习。
（3）体现物理以实验为基础的思想。把物理实验和探究结合起来，引导学生尝试
利用实验和已知规律探究新知识和解决实际问题。
（4）体现STS(科学、技术、社会)教育的思想。关注物理知识在科学、技术和社会中的应用。
2、 课堂教学条件的准备和学习环境的创设（满分9分）
（1）在教育理念的指导下，根据学情和学习内容，组织或创造相应的教学资源和学习条件。
（2）根据学习任务，确定相应的教学策略和教学方法。
（3）选择适当的教学反馈和评价的内容和形式。
（4）运用现代信息技术整合物理课堂教学。
3、 教师对教学的组织与指导 （满分9分）
（1）教师能根据课堂教学的进程创设必要的问题情景，并且始终组织、指导学生的学习活动。
（2）教师在指导过程中能促进师生互动。给予学生交流机会，鼓励学生与教师、学生与学生间的合作。
（3）教师在指导学生学习的过程中，能根据具体情景采用多种手段和指导策略完成课堂教学（包括现代信息技术手段）。
4、教师指导下的学生学习活动（满分6分）
（1）学生能根据不同的学习任务采用适当的学习方式。
（2）学习过程中学生的思维、情感、态度均有良好的表现。
（3）学生在课堂中具有良好的合作意识。
（4）学生对科学探究过程的体验。
（二）、运用信息技术评分标准（满分30分）
信息技术与物理教学整合可以分为四个层次：①信息技术成为学生自主探究和解决物理问题的重要工具，②运用信息技术有效支持学生自主学习，③运用信息技术辅助教师有效传授知识，④教学中机械地运用信息技术。在这四个层次中，整合的难度依次递减。具体评分标准见下表：
不同层次整合的特征 分数范围
信息技术成为学生自主探究和解决物理问题的重要工具 25~30分
运用信息技术有效支持学生自主学习 20~25分
运用信息技术辅助教师有效传授知识 15~20分
教学中机械的运用信息技术 10~15分
二、教学能手参赛论文评选标准（20分）
1、观点正确，能够体现现代的教育思想。（满分5分）
2、论题明确，论据充足，紧扣主题。（满分5分）
3、论文字数至少要在1500字以上。（满分5分）
4、论文评比时要根据评审人员的提问进行答辩。（满分5分）
三、教学能手参赛课件评选标准（20分）
1、制作课件的环境为：一切可做课件的软件（满分5分）
2、课件要能营造恰当的教学辅助环境和学习的环境。（满分5分）
3、技术掌握熟练，课件的技术含量较高。（满分5分）
4、配有文字说明的课件说明（设计思想及制作过程的技术使用）。（满分5分）
注：参评选手请自带软件，自己安装课件制作课件。
四、教学能手参赛实验技能评选标准（20分）
1、规范性：实验符合规范的正确的程序要求。（满分5分）
2、科学性：实验操作符合科学规律。（满分5分）
3、熟练性：能按指定时间内完成操作。（满分5分）
4、创新性：创新的实验方法和实验器材用文本形式反映。（满分5分）
参赛者可递交或展示由本人独自设计的初、高中物理实验，实验设计应具有实际应用的意义和创新水平。
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